ReadyPlanet.com


Word Flow ต้องจรแล้ว


หนังสือสิ่งของ

George Lakoff และ Mark Johnson19; s 1980 บันทึก คำอุปมาอุปมัยแห่งเราสิงอยู่เพราะว่า มีชื่อเสียงณรายการกรรมวิธีที่อุปลักษณ์มีอิทธิพลต่อกรรมวิธีคิดงานพูดและการกระทำสิ่งของเราวาจาเปรียบเปรยบางอย่างแพร่หลายจังจนดีฉันไม่ทบทวนดูเกี่ยวกับเหตุนี้อีกต่อไปสมัยคือเงินตรา: เราใช้เวลาเสียเวลากับประหยัดเวลาอาร์กิวเมนต์คือว่าสงคราม: อีฉันแพ้กับชนะข้อพิพาทโจมตีด้วยกันปกป้องคะแนนความรักดำรงฐานะสิ่งสถานที่เปรียบเทียบได้มาหลายอย่าง: แรงทางกายภาพความบ้าบ้าคลั่งและการเดินทางหรือว่าตามที่ Rhett Miller แห่งวง Old 9719 บอกเราในที่เพลงเดียว 1C; Love is a marathonบางครั้งเธออ้วก 1D;

เปรียบเทียบอุปมัยที่พบบ่อยที่สุดอย่างหนึ่งแห่งนักเรียนชดใช้ในห้องเรียนส่วนประกอบของเราคือ 1C; flowมันสมอง1D;ในบทวิจารณ์ของเพื่อนมนุษย์แรกสถานที่พวกเขาเขียนถึงกันและห้ามหลาย ๆ มนุษย์จะประกอบด้วยรูปแบบสรรพสิ่ง 1C กระดาษของคุณไหลเวียนได้ดี 1D;ไม่ก็ 1C คุณจำเป็นจะต้องทำงานกับดักโฟลว์ของเธอ 1D;ดูเหมือนจักเป็นคำอุปมาเดียวในคำประกาศิตของเขาทั้งหลายเมื่อกล่าวถึงองค์กรหรือว่าความสามารถในการอ่านกระนั้นก็ตามความคิดเห็นนั้นไม่ได้ให้บริการนักเขียนเพราะประการที่เด็กนักเรียนของดิฉันเข้าใจการไหลครอบครองสถานะที่ได้รับมากกว่าการใช้งานและงานเข้าถึงความคิดเห็นตรงนั้นคล้ายกับดักเวทมนตร์โชคหรือทั้งสองอย่าง

นี่ไม่ใช่ความผิดของพวกเขาเต็มที่นักตามที่คำว่าทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับการอ่านเดวิดฟอสเตอร์วอลเลซซึ่งเป็นตลอดนักเขียนมีชื่อและครูสอนการเขียนที่วิทยาลัยโพโมนาก่อสร้างกรณีต้นแบบให้ดำรงฐานะคำเปรียบเทียบที่สมควรสำหรับกรรมวิธีอ่าน1C; สิ่งเอ็ดที่การจดที่ดีเลิศ ๆ ก็คือ 19 สามารถรับข่าวสารจำนวนแยะและการแสดงผลที่ดีสรรพสิ่งผู้สื่อสารโดยใช้ความเพียรพยายามเพียงเล็กน้อยในด้านของผู้อ่านนั่นเป็นเหตุผลแหวทำไมประชาชนถึงใช้คำชนิดลื่นไหลหรือไม่ต้องใช้ความอุตสาหะในการบอกกล่าวการเขียนแห่งหนพวกเขาเห็นว่ายอดเยี่ยมจริงๆ19; ไม่ได้เอ่ยปากอย่างง่ายดายในด้านของมันไม่ได้ 19; ดูท่าผู้เขียนกินเวลาทำงานไหน ๆเพียงแค่ไม่ต้องชดใช้ความพยายามในการอ่าน 14; เช่นเดียวกับการตรวจฟังนักเล่าที่น่าทึ่งพูดออกมาดัง ๆ ไม่ต้องใช้ความพยายามที่จะใส่ใจ 1D; สอนยิงแอด

ปัญหาประเดิมเมื่อเด็กนักเรียนใช้อุปมาเดียวกันกับวิธีการเขียนเด็กนักเรียนที่ประกอบด้วยความมั่นใจและมีความสุขของดีฉันหยิบกระดาษสิ่งของพวกเขาลงมารวมกันตวาดหลังจากเปลี่ยนไปครู่หนึ่งงานเขียนก็หลั่งไหลออกมาจากเขาทั้งหลายคนแห่งหนตามัวถ้าประกอบด้วยกระดาษติดมือก็บ่นว่าพวกเขาไม่สามารถทำได้ 19; ไม่เข้าทางสถานะงานไหลที่การเขียนบังเกิดพวกเขารู้สึกเหมือนเป็นของขวัญแห่งหนได้รับขนมจากภายนอกแม้ว่าพวกเขาพ้นไป 19; t.พวกเขาเป็นผลการทำงานของนักเขียนที่ประกอบด้วยขนาดใหญ่ 19 การทำงานตรากตรำและความเพียรและความสำคัญเดียวกันเหล่านี้สถานที่ทำให้ลื่นไหลเหมาะสมกับวิธีการอ่านกำลังซ่อนเร้นความพยายามถิ่นที่อยู่ภายในสรรพสิ่งการเขียนด้วยกันการเขียนย้ำ

มีคำอุปมาอุปมัยที่เป็นที่นิยมอื่น ๆ สำหรับการจดที่บอกให้เห็นความรู้สึกป่วยได้ดีกระทั่งดังนั้นจึงทำให้ความช่ำชองของเด็กนักเรียนเป็นปกติเรารู้จักศาสดาจารย์คนเก่งที่ถูกใจเปรียบเทียบขบวนการเขียนกับการสูบน้ำมันเบนซินคำพูดเริ่มแรกที่ขู่เข็ญเป็นเรื่องน่ารังเกียจเป็นสนนราคาที่จำต้องจ่ายกระทั่งการเขียนแห่งเป็นประโยชน์จักเริ่มขึ้นคนอื่น ๆ สถานที่ฉันรู้จักมักจี่พูดถึงงานเปิดหลอดเลือดและโลหิตออกบนหน้าความหมายแฝงของความเดียดฉันท์หรือความทุกข์มีประโยชน์ ทว่าการพึ่งพาอาศัยสื่อแห่งหนไหลเจียรตามความปรารถนาของตัวเองอย่างต่อเนื่องทำลายประโยชน์ดังกล่าว

19 มีค่าที่นี่ในการระลึกถึงคำอื่นแห่งติดสิงสู่ในทาง 14; เวลา.ใช่เมื่อเราพูดถึงวิธีการใช้หรือไม่ใช้เลี่ยนเป็นการทำธุรกรรมแต่ครั้นเราอธิบายถึงกรรมวิธีทำงานสิ่งของเวลากับเรามันมักจะอธิบายในบริบทสิ่งของการไหลหลั่งราวกับว่ายุคกำลังยกไปไปสู่อดีตอย่างไม่ย่อท้อสลับกันเร็วหรือไม่ก็ช้าค่อนข้างมากกับเร็วเกินควรใน กับใบหน้าสรรพสิ่งเราหัวใจของอีฉันย่อครอบครองภาพถ่าย จอห์นเบอร์เกอร์บอกเหตุผลตวาดข้อคิดเห็นในศตวรรษสถานที่ 19 เกี่ยวการไหลเวียนสรรพสิ่งสมัยแห่งหนเปล่าครอบครองเส้นตรงตรงนี้บอกให้เห็นปัจจัยจำกัดที่ความอิสระในที่งานคัดสรรพสิ่งแต่ละบุคคลถูกพัดพาจรติดสอยห้อยตามทางแห่งระยะเวลาเขาผ่านพบตวาดมีหัวข้อ ขีดคั่น ชนิดรู้ได้

Berger ยังคงทูลคำอุปมาอุปมัยอื่น ๆ แง่มุมของวัฏจักรที่เก่าแก่กว่าซึ่งเกี่ยวกับดักฤดูกาลและสันสรรพสิ่งการสะสมด้วยกันงานขจายสรรพสิ่ง Proustianเพื่อจะแนะนำแหวสมัยไม่ไหวไหลจรไปสู่เป้าหมายที่จำกัดวางล่วงหน้าแยกออกเห็นด้วยแหวมีจุดหมายปลายทางหลากหลายด้วยกันขึ้นอยู่แต่ละบุคคล 19 ลู่ทางไม่ผิดแผกกักคุมจังเจียรกระทั่งการปิดประตูแนวทางสิ่งของวจีในที่บริบทสิ่งของการจดในที่ระดับนักประพันธ์ฉันจำเป็นต้องกระทำผิดคลาดเคลื่อนอีฉันต้องวนกลับเพื่อขยายความตรึกตรองเอ็ดปันออกความแจ่มแจ้งอีกประการหรือแม้แต่ลบการจดแห่งหนไม่มีสิงสู่บทความทั้งปวงเป็นไปได้ขึ้นอยู่วัตถุรวมหมดในที่และข้างนอกการควบควบคุมสิ่งของผู้เขียน 19; ไม่ใช่เช่นนั้นอย่างน้อยที่สุดคือว่าความพากเพียรด้วยกันยุค

เปรียบเทียบแห่งเป็นต่อที่ดิฉันสมรรถบอกแยกออกกับดักเด็กนักเรียนของอิฉันถือเอาว่า 1C;guide.1D;ความหมายสรรพสิ่งการเคลื่อนไหวสถานที่สำคัญจังในที่การหลั่งไหลยังคงอยู่ที่หลักการ เสียแต่ว่าการเคลื่อนที่นั้นใช้งานได้ดิบได้ดีแทนที่จะครอบครองแบบพาสซีฟและบ่งบอกถึงถึงเรื่องคร่ำหวอดณซีกสิ่งของผู้เขียนอันสำคัญสุดโต่งคือมัคคุเทศก์ปฏิบัติงานกับหมายถึงกิจธุระJohn McPhee นักประพันธ์ชาว นิวยอร์ก ลงมาช้าด้วยกันคนแต่ง ต้นฉบับอย่างแห่ง 4: ในที่วิธีการจารึก กล่าวคำอุปมาเปรียบเทียบของคำแนะนำเพราะว่าไม่ต้องตั้งชื่ออย่างแจ่มแจ้งพอเขาสลักที่ paper19 คำนำน่าจะ 1C ครอบครองไฟฉายแห่งหนส่องยอมเจียรณข้อความ 1D;

เพื่อให้รู้สิ่งนี้ดีขึ้นทดลองนึกทัศนียภาพคุณ 19 พลังทัวร์ผ่านถ้ำเลี่ยนมืดและคุณ 19 สิงสู่ในหมู่ชน (ห่างเหินด้านสังคม) รวมตัวกันอยู่รอบ ๆ ไกด์ผู้เดียวไกด์คลิกสถานที่ไฟฉายและส่อไปที่หินย้อยที่ห้อยลงมาจากเพดานแล้วเธอลดแสงยอมเป็นหินงอกดวงตาสรรพสิ่งคุณไปที่แห่งหนไฟฉายของเจ้าเอ็งชี้คุณควบคุมการเล่าเรื่องสิ่งที่เจ้าเอ็งไม่ 19; ไม่ทำคือว่าเปิดไฟทั้งหมดณครั้งลำพังที่จะเกิดขึ้นเธอและคนอื่นๆ ๆ ในหมวดจะเหล่ไปทุกหัวระแหงและพ้นไปที่ไหนเกินในคราวเดียวพ้นไปการเล่าเรื่องในการทำตนนั้นปราศจากการวางอุบายที่ประสบการณ์แบบนั้นดุจเรียงความของผู้ฝึกสอนเบญจย่อหน้าแห่งหนมีเรื่องวิทยานิพนธ์สามซีกไม่มีเหตุผลที่จะจำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อแนะนำในท้ายที่สุดของการเดินทาง

เมื่อเปรียบเทียบของมัคคุเทศก์จมยอมไปจากนั้นโดยปกติจักเป็นถ้อยคำที่จวนเข้ามาแล้วฉันริเริ่มเห็นผลดีในเนื้อตัวนักเรียนสรรพสิ่งฉัน 19;การงาน.เขาทั้งหลายกำลังขยายความในเพิ่มเติมที่งานเขียนของตัวเองกับในการทบทวนโดยเกลอของเขาทั้งหลายพวกเขากำลังโต้ตอบกับดักข้อความเนื่องจากพวกเขาทำได้ลงคอโดยมีไกด์ชูมือขึ้นเพื่อจะถามกระทู้ถามเมื่องานเขียนรู้สึกป่วนปั่นหรืออาสารับข่าวสารใหม่ครั้นรู้สึกดุไม่เพียงพอคำแนะนำไม่จำเป็นจำเป็นจะต้องเป็นวาจาที่คุณใช้ณห้องเรียนของคุณมีคำอุปมาอุปไมยอื่น ๆ อีกมากมายแห่งคุณสมรรถหันไปควานได้ แต่ว่าคำแห่งหนเป็นแนวทางต้องไปไปอย่างแน่แท้ถ้าเลี่ยนไม่ได้ 19; t มันจะยังคง กำหนด นักเรียน 19;ความตระหนักในวิธีการเขียนเหมือนกับที่เงินจำกัดความเข้าใจเรื่องเวลาหรือสงครามจำกัดความแจ้งในการโต้แย้งกับในขณะที่ 19; s ณทางเทคนิคมันเป็นความคล้ายคลึงกักคุม 19; ไม่ใช่ชาวเราคนใดคนหนึ่งสถานที่ควรจำเป็นจะต้องอยู่ด้วย



ผู้ตั้งกระทู้ excitedpoet32 :: วันที่ลงประกาศ 2021-02-15 23:58:18


แสดงความคิดเห็น
ความคิดเห็น *
ผู้แสดงความคิดเห็น  *
อีเมล 
ไม่ต้องการให้แสดงอีเมล


Copyright © 2010 All Rights Reserved.